堀川高校ってとこへ行ってみた

「堀川の奇跡」と謳われた京都市立堀川高校へ行った。公立高校にあって抜群の京大への進学率を誇る（？）高校だ。だからと言って、それを売りにしているわけでもなさそうだけれど。

教師人たちの意識改革で生じた奇跡といわれ、公立でも此処まで取り組めるのだということが大分評価されているらしい。

説明に当たった教頭も熱くその取り組みを語ったが、わたしには少しばかりしらけて聞こえた。

だって・・・、生徒たちの自主性や自由度を保障しているというけれど、話しを聞く限りにおいて、生徒たちはほとんど教師陣の手の内にある感じがしたからだ。

まあ、生徒たちがそこで楽しく頑張っているのだから、何も水を注すつもりはないけれど、本当の学問の自由とか生徒の自主性とか、自治とかそういったものは堀川高校が説明するほど、スマートなものではない筈だ。

自由とか自主独立とかは、環境が整えられた中で獲得されるものでは決して無いだろう。手厚い環境整備、やる気のある教師陣、潤沢な助成金を得ての取り組みで、何らかの成果を挙げられない方がおかしいだろう。

教育行政の先陣をきるかたちでうまれたこのスーパーサイエンススクール、堀川高校は本当に公教育の未来像なのだとは思えなかった。

お国が補償する教育とは「国民」の育成を旨としている。だが、お国の教育と個の学びとは全く異なるものだ。

子どもたちは気づいていないのだろうか？大人たちがおいしいことを言ってくるのには、わけがあるんだよ・・・ってことを。

わたしは「学び」とは自主自学に尽きると思っている。高校生くらいにもなれば、それくらいの勇気があってもよい。

もしわたしが万が一、気の迷いで堀川高校に入学していたら、たぶんそのうちに「不登校」に成ると思うな。「ほって置いてくれ！！わたしは勝手にやる」ってね。

それに、一番多感なこの時期に、やることばかりが多い現実だけでなく、読書に耽溺したり、映画を徹底的に見たりといった「青春時代」を送るって言うのもあってもよいと思うのだけれど・・・。

堀川高校には、どうも学内でぼんやりしている大切な暇はなさそうだ。

なにも、ひとりが広い実験室を与えられて、自分のやりたいことにとりくめたり、あれやこれや何事かに取り組むことだけが自主的な学びだっていうのって、やっぱり違うと思うな。

もっとも、そういうのがいやだって言う子は、堀川高校へはいってなどいないだろうけれど。